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義務教育統編語文教材突出革命傳統教育

[來源] 新華社 [時間] 2018-05-17

教育的根本任務是立德樹人,而教材則是立德樹人的重要載體。

從2017年9月1日起,義務教育起始年級統一使用的教育部統編語文教材,突出加強革命傳統教育,讓學生從革命精神中感知責任使命,在歷史坐標中構筑時代擔當。

豐富內涵,革命傳統教育更具體更形象

革命傳統教育的強化,首先體現在教材相關篇目的選取上。據統計,在教育部統編語文教材中,小學有40余篇、初中30多篇課文體現了革命傳統教育。

“包括老一輩革命家革命經歷的篇目,還有他們的作品,以及革命英雄主義的一些老課文、經典的課文又回來了。”語文統編教材總主編溫儒敏介紹說。

《朱德的扁擔》《不懂就要問》《我不能失信》等課文以小見大,展現老一輩革命家不搞特殊、艱苦奮斗、誠實守信等高尚品德;《為人民服務》《難忘的潑水節》《鄧小平爺爺植樹》等篇目,贊頌革命領袖與人民群眾心連心,全心全意為人民服務、實事求是的優良作風;《黃繼光》《狼牙山五壯士》《王二小》《小英雄雨來》等彰顯了革命英雄不怕流血犧牲的獻身精神和堅定的愛國主義信念。

一個個革命人物鮮活生動,一篇篇課文意蘊深長。從感性認識到理性思考,語文教材讓學生在九年的系統學習中感受、成長,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

“發揮教材的育人作用,要加強革命傳統教育,讓學生學習為人民服務、實事求是、理論聯系實際、謙虛謹慎的優良作風,養成艱苦奮斗、勤勞勇敢、不怕困難的優秀品德,繼承和發揚愛國主義精神和為共產主義事業而奮斗的獻身精神。”國家教材委員會委員、大中小學德育一體化專家委員會主任韓震說。

聯系生活,革命傳統教育照亮現實

作為全民族珍貴的精神財富,革命戰爭年代的優良傳統,在和平時期依然具有重要意義和價值,需要代代傳承。

為此,統編語文教材不僅注重發掘革命戰爭年代故事的深刻意義和現實價值,也選入了許多描寫和平時期繼承和發揚優良革命傳統、克服困難保家衛國、甘愿在平凡崗位奉獻青春的文章。

《鄧稼先》一文,讓孩子們思考自己的人生道路和成長目標;《雷鋒叔叔,你在哪里》讓學生體會榜樣的力量;《千年夢圓在今朝》通過講述中國古代以來的飛天夢想、新中國成立以來航天事業的飛速發展,讓學生了解當前科技發展動態,增進學習興趣和動力。

統編教材中歷史與現實交織,激發起孩子們的愛國主義情感,增強實現民族復興的歷史責任感;思考題設計、名著導讀等形式豐富多樣,既引導學生思考現在、展望未來,又給教師提供了發揮和拓展空間。

實踐內化,革命傳統教育從課堂走向社會

“課文無非是個例子。”——葉圣陶先生的這句話告訴我們,課本要向生活延伸,課內要向課外延伸。

教材是進行革命傳統教育最重要的藍本,但是革命傳統教育不能僅限于教材。

除了教材中的70多篇革命傳統教育相關課文,小學統編語文教材特別開辟了“和大人一起讀”“我愛閱讀”等欄目,初中教材設置了一定數量的自讀課文和名著導讀。《紅星照耀中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經典名著,被列為教師指導學生閱讀的篇目。

此外,統編語文教材安排了諸如做英雄冊、清明節到烈士陵園掃墓、到愛國主義教育基地參觀紀念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實踐活動,將語文學科的革命傳統教育與歷史、道德與法治等其他學科整合,與學校德育主題活動整合,發揮綜合育人作用。

“尋紅色記憶、探改革之路”“我是小紅軍”“紅色宣講員”……各地開展的豐富多樣的活動讓學生多感官參與、多維度體驗,對教材的理解也由此逐漸深化為心中理念。

“教材對于立德樹人有著不可替代、至關重要的作用,要通過中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育,讓孩子從小打好中國的底色,傳承革命傳統的紅色基因,長大后做一個堂堂正正的中國人。”教育部部長助理、教材局局長鄭富芝說。

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